Une étude de l’activité cérébrale des bébés a permis de comprendre que les enfants dès leur plus jeune âge perçoivent le langage non pas à travers la phonétique, c’est-à-dire les sons, mais à travers le rythme. La découverte a été faite par des scientifiques de l’Université de Cambridge (Grande-Bretagne). L’article scientifique est publié dans Nature Communications.
« Nous pensons que les informations sur le rythme de la parole constituent un lien caché sous-jacent au développement d’une parole fonctionnant correctement. Nos recherches montrent que les sons individuels de la parole ne sont pas correctement traités avant sept mois environ, bien que la plupart des bébés soient capables de reconnaître des mots familiers comme « biberon » à ce moment-là », explique le professeur Usha Goswami, neuroscientifique.
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Pour parvenir à ces conclusions, les scientifiques ont mené une expérience auprès de 50 bébés âgés de quatre, sept et onze mois.
Une « casquette » dotée de capteurs a été placée sur leur tête pour enregistrer les schémas d’activité électrique dans le cerveau pendant que les enfants regardaient une vidéo spécialement préparée. Un enseignant d’école primaire y a chanté 18 chansons pour enfants.
Les données des ondes cérébrales ont été analysées via un algorithme spécial qui « lit » les informations phonologiques codées.
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